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人民日报社论:让中华儿女共享幸福和荣光

2018-06-24 00:10 来源:放心医苑

  人民日报社论:让中华儿女共享幸福和荣光

  我的异常网(责编:李楠楠)但是,“一个大院有好几户居民,算起来也有好几十人,如果院落真的发生火灾,想要从里往外跑就很困难。

演练开始前,大队主官带领官兵认真熟悉各单位周围的道路水源,并对单位内部的安全出口、疏散通道、消防控制室、室内消火栓等进行熟悉巡查,对重点部位进行逐一摸排,使官兵清楚重点单位的基本情况。高强教练介绍,潜水对人的体能消耗非常大,冰层下水深莫测,水下作业特别强调协同配合,一般遵循两人下水作业的原则,发生紧急情况能相互照应。

  通过开展有效的体能训练,不但加强了官兵的身体素质,更提高了部队战斗力,全体官兵以高涨的训练热情,始终坚持用高标准,严格要求自己,展示出了军人良好的精神风貌。训练主要以20层负重登楼、10000米长跑为主。

  就在记者暗访的过程中,记者从春江加油站二楼的窗外向停车场内的流动站点望去,一辆刚卸完油的油罐车正驶离停车场。“小朋友们,有没有人可以告诉我,如果家里发生火灾了怎么办呢?”针对小朋友们对消防知识认知有限的实际情况,和义地区消防宣传人员结合视频资料用幽默诙谐、通俗易懂的语言为小朋友讲解了预防火灾发生的重要性以及预防火灾发生的方法,火灾发生后应该如何逃生、如何拨打“119”电话报警等消防安全常识。

(责编:尹深、张雨)

  因此,每一次水下训练对他们来说都是一次严格的考验,必须克服极端环境带来的恐惧心理,还要熟悉水下救援技巧。

  经过实验,发现取暖器如果使用不当,确实能够引发火灾,据统计,2015年11月至2016年3月全县共发生火灾148起,其中有点气设备故障、短路以及电器使用不当等引起的火灾共有33起。桂林市培智学校是桂林市教育局直属的一所九年制义务教育特教学校,招收的学生均为中重度智力残疾和精神残疾、多重残疾学生,全校师生近300人。

    队伍组建后,控制区勤务分队利用一个月时间对周边区域和沿线消防水源、社会单位逐户调研、摸排,每日对控制区重点路段、沿线进行防控巡逻;核心区勤务分队的14名官兵每天行程约28公里,无死角式地对受阅部队官兵生活区、装备停放区等重点区域进行巡查,还手工绘编了训练基地内部“作战图”。

  严格用气用电管理。(朱阳)(责编:邝亮桢(实习生)、张雨)

    这位消防员名叫胡杨,是成都消防八中队队长,今年26岁的他,已经当了9年的消防队员,他的父亲和外公都曾是消防队员。

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  但是,“一个大院有好几户居民,算起来也有好几十人,如果院落真的发生火灾,想要从里往外跑就很困难。丰台消防支队以青少年为教育群体开展的一些列消防安全宣传活动提高了辖区青少年的消防安全意识,提高了青少年的自防自护能力。

  

  人民日报社论:让中华儿女共享幸福和荣光

 
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人民日报社论:让中华儿女共享幸福和荣光

我的异常网 笔者认为,对于灾难及其应对,我们确实需要系统反思,否则“多难兴邦”的命题就不能成立。

赵鹏

2018-06-2408:12  来源:人民网-科普中国
 

人民网北京4月26日电 (赵鹏)10日,“内涵段子”客户端软件及公众号因存在“导向不正、格调低俗”等问题被广电总局责令关停,11日凌晨,今日头条创始人张一鸣发布公开信致歉并反思。一时间,各类传播“内涵”信息的软件或平台岌岌可危,纷纷整改。

内涵本义是“内在的涵养,或概念中所反映的事物的特有属性”。然而,在网络用语中,“内涵”指需要仔细琢磨才能明白的文字或图片,常表现为使用隐喻、双关、反讽、暗喻等修辞手法陈述观点,同时,网络用语中的“内涵”也可以用做动词,例如“又被内涵了吧”等。随着“内涵”概念不断走向极端,网络上出现了一些有关性爱、歧视等内容的段子,但这些段子却被不少青春期孩子视为“潮流”。

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2018-06-24,90后大学毕业生胡伟强在更新自己的网页。

(吕羡林/人民图片)

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青春期孩子为何关注“内涵”段子?

清华大学心理学系发展研究中心原主任、国家图书馆《文津讲坛》特聘教授陈绍建表示,“有能力、有兴趣阅览‘内涵’段子的孩子大多在12~18周岁,正处于青春期。青春期孩子一方面尚未形成完善的世界观、人生观、价值观,生活阅历有限,在判断是非、对错时缺乏足够的经验;另一方面生理成熟较快,容易冲动且自制力不强,很容易误入歧途,比如在面对‘内涵’段子的时候,他们常常被一些匪夷所思、刺激性较强的信息吸引,并觉得好玩、有趣,却忽略了其中违背道德、法律的因素。”

上海市精神卫生中心心理援助公益热线心理咨询师、国家二级心理咨询师秦海表示,容易被“内涵”段子吸引,与青春期孩子的心理特征有关。一般来说,青春期孩子的心理特征包括以下几点:

1、充满好奇却缺乏经验。青春期孩子好奇心较强,同时,随着心理、生理的成熟,他们开始探索一些关于“性”“爱”的主题。然而,因为缺乏相关的知识和经验,所以在青春期孩子眼中,这些主题显得隐晦、神秘、富有吸引力。在这种情况下,当这些隐晦、神秘的信息在网络上以“内涵”段子的形式呈现出来,并给予青春期孩子公开讨论的机会,那么他们会被此吸引也就不足为奇了。

2、彰显“自我”却有些过头。青春期孩子逐渐形成“自我意识”,表现为有自己的想法和观点,在面对事物的时候,迫切希望该事物的标签上有“自我”的印记。然而,由于经验、知识的限制,他们很难判断自己的想法和观点是否符合社会主流价值观念,于是这种“自我意识”常常会有些极端,表现为青春期孩子会对自己的观点过于自信,从而难以看清事物的“本来面目”,而且显得有些固执己见;过于希望将自己的观点传达给别人,并获得别人的认同,进而常常做出非理性的判断。

3、充满焦虑、迷茫却无处宣泄。一方面,青春期孩子有了自己的思考,开始探索生命、价值等问题;另一方面,青春期孩子又面临繁重的学业压力,使其很难有充足的时间思考人生。在这种情况下,不少青春期孩子会出现焦虑、迷茫等负面情绪,如果得不到有效的宣泄和疏导,他们很可能会以逃避的形式来处理这些负面情绪。而“内涵”段子恰巧给他们提供了一个宣泄内心焦虑、迷茫的出口。通过看“内涵”段子,他们的注意力得到了转移,可以暂时忘却自己的烦恼;同时,“内涵”段子常常以反讽等形式对各类主题进行“吐槽”,很容易让青春期孩子产生共鸣。

长期观看“内涵”段子会对青春期孩子产生什么影响?

秦海指出,为了引人眼球,“内涵”段子常常会传递一些“颠覆性”的观点,比如用抹黑、反讽等方式来嘲弄关于价值感、使命感的主题。青春期孩子如果长期接触此类信息,会在潜移默化中完成一个去价值、去意义的过程,进而使精神世界变得越来越虚无,好像什么东西都“无所谓”“没什么”。

陈绍建则表示,有些“内涵”段子中蕴含着扭曲的道德观和价值观,会危害青春期孩子的心理健康,如果不加以管制和干涉,这些长期观看“内涵”段子的孩子的生活方式、理想追求、道德标准等都有可能与主流观念发生偏离。等这些孩子长大成人,成为社会的主流群体后,还会产生更加深远的社会影响。

如何才能避免让青春期孩子被“内涵”段子影响呢?

陈绍建指出,“这是一个系统工程,除了国家、社会、学校等方面的干预,家长也需要适当地对孩子的成长进行干涉。”秦海也表示,“父母是孩子的第一责任人,在孩子青春期时,父母需要对其进行适度的干预和引导。”

全国心理普及工作联盟专家唐义诚向家长们介绍了一下“4C原则”,以更好地引导孩子。其中,“4C”是指4个英文单词的首字母,分别是:Communication(沟通)、Choices(选择)、Consequences(结果)、Connection(连接)。

1、Communication(沟通):沟通是第一原则,家长要随时和孩子保持足够、有效的沟通,这样才能清楚孩子的需求和想法。

2、Choices(选择):青春期孩子接受信息的能力很强,但往往缺乏对生活的掌控能力。因此,家长要教会孩子如何筛选信息,让孩子学会鉴别好坏优劣,不要盲目地接受信息。

3、Consequences(结果):家长要培养孩子的风险意识,让孩子明白,特定行为可能产生哪些后果,并让孩子学会为自己的行为负责。

4、Connection(连接):良好的情感连接是沟通、教育的基础,因此,家长不管多忙,都要抽出时间陪伴孩子,定期与孩子进行一对一的交流。

受访专家:清华大学心理学系发展研究中心原主任、国家图书馆《文津讲坛》特聘教授陈绍建;上海市精神卫生中心心理援助公益热线心理咨询师、国家二级心理咨询师秦海;全国心理普及工作联盟专家唐义诚

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(责编:赵鹏、姚欣雨)
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